為鼓勵青年參與地方,將想法化為實踐,教育部青年發展署藉由學習性青聚點在地課程及蹲點見習,開啟青年對地方的認識,並透過Changemaker計畫鼓勵關心地方事務的青年發起實際行動。113年行動團隊「港灣溜魚文化工作室」及「五漁村How野青年」成員皆從Dreamer培訓開始認識地方、參與地方事務,並以具體行動展開「漁」海相遇的創生之路。
位於彰化鹿港的「港灣溜魚文化工作室」,多年來關注鰻魚產業及海洋議題,創辦人之一的趙俊傑因返鄉接班家中鰻魚事業,109年起主動搜尋相關資訊參加青年署Dreamer培訓,不僅認識家鄉文化及產業特色,更與團隊夥伴郭珮蓉合作,於隔年(110年)成立工作室申請Changemaker計畫,從鰻魚餐食開發、養殖人分享、教案開發等,讓產業不再只是外銷,後續更擴大關注海洋及環境教育。團隊今年(113年)更提出「藍色彰化,濱海童行」計畫,走進校園,透過設計多元課程與兒童營隊,讓更多學生與團隊成員共同關心彰化沿海發展和保育。
而「五漁村How野青年」團隊成員因受宜蘭五漁村山、海資源及當地生活吸引,於111年先後從臺北移居至頭城。其中具有教育企劃、解說員專業背景的莊沂儒,在112年擔任青年署學習性青聚點蹲點見習生,過程中觀察到五漁村學童因為父母工作忙碌、3C影響,以及地方青年陪伴人口的缺乏,對家鄉陌生而有距離感。於是,團隊今年(113年)申請Changemaker計畫,提出「海村囝仔小學堂—青幼共學提案」行動,透過青幼共學,設計文化及產業空間遊戲式走讀,使青年成為傳統與現代的橋樑,轉譯在地的自然人文知識,帶領地方學童探索家鄉環境。
青年署推動Changemaker計畫,鼓勵青年組成團隊,以行動展現自己對家鄉土地的熱愛,想認識更多青年在地方的行動故事嗎?趕快來關注教育部青年發展署官網(www.yda.gov.tw)及青年社區參與行動2.0官網(https:// www.ydachangemaker.tw),並加入青年署臉書粉絲專頁掌握最新消息吧!
團隊於外澳石空古道辦理戶外教育培力工作營,招募地方青年一同加入,認識五漁村。(五漁村How野青年提供)
團隊夥伴沂儒帶領孩童認識東部大溪川。(五漁村How野青年提供)
團隊夥伴俊傑教導孩子觀察鰻魚時,可以特別注意魚類的特徵差異。(港灣溜魚文化工作室提供)
團隊夥伴珮蓉利用標本,帶領孩子認識鰻魚。(港灣溜魚文化工作室提供)